毛線傳情暖冬日 編織成長伴童真 寒冬將至，內(nèi)蒙古包頭市昆都侖區(qū)包鋼幼教處第八幼兒園的活動室里暖意融融。孩子們正專注地穿梭針線，五彩毛線在小手中翻飛纏繞，一條條精致的圍巾、一頂頂可愛的帽子逐漸成型，為冬日增添了別樣溫暖。 這項手工編...
構(gòu)建體教融合育人新生態(tài) ? 北京市順義區(qū)高麗營第二小學舉行校園親子跑活動。 梁星 攝 ■打造“體育回歸教育，教育反哺體育”的融合生態(tài)，才能真正助力孩子愛上體育，實現(xiàn)體教融合的育人目標 中小學生的體質(zhì)健康是家庭、學校、社...
好的關系更容易產(chǎn)生教育影響力 前幾天看到一篇文章，內(nèi)容是“教師幽默批評學生，這樣說學生更喜歡你”。比如“大家是不是都被‘沉默魔法’擊中了，一個發(fā)言的都沒有，快打破咒語”，一件看似負面的事情，教師用幽默或調(diào)侃的語氣說出來，氛...當一個人處于被接納、被理解的關系中，他會放下防御，更愿意接受對方的觀點或建議。社會心理學研究也證明，人們更可能被自己喜歡或信任的人所影響。當父母和孩子、教師和學生之間能建立好的關系時，父母和教師往...
科學教育活起來了 ■?科學教育不應是孤島，而應是一片共生共榮的生態(tài)森林 中小學科學教育是培養(yǎng)未來創(chuàng)新人才、提升全民科學素養(yǎng)、應對全球科技競爭的戰(zhàn)略基石。在中小學開展科學教育離不開資源整合與生態(tài)支撐。過去，學校...如何突破校園圍墻，聯(lián)動家庭、社區(qū)等多方力量，形成育人合力？廣東省惠州大亞灣京師實驗學校以“生態(tài)共建”為突破口，打破傳統(tǒng)教育邊界，構(gòu)建了以“家校社協(xié)同育人生態(tài)圈”為核心的科學教育體系。
孩子手機游戲上癮怎么辦？ 特邀專家： 劉良華，華東師范大學教授、博士生導師，廣州市海珠區(qū)第二實驗小學教育集團總校長 讀者提問： 我家孩子在上初中后，對手機游戲越來越沉迷，放學回家后第一件事就是玩手機游戲。我和孩子媽媽多次...
“新師范”應在協(xié)同育人上擔當新作為 ■聚力·融合·共育 “教聯(lián)體”建設在行動 教育部基礎教育司 中國教育報 主辦 《家校社協(xié)同育人“教聯(lián)體”工作方案》提出，要推動各地全面建立家校社協(xié)同育人“教聯(lián)體”。地方師范院校在建設新時... 《家校社協(xié)同育人“教聯(lián)體”工作方案》提出，要推動各地全面建立家校社協(xié)同育人“教聯(lián)體”。地方師范院校在建設新時代“新師范”的過程中，在支持、推動區(qū)域和學校實現(xiàn)家校社協(xié)同育人上應該有新作為。
今天，我們怎么延續(xù)“家訪”好傳統(tǒng) 家訪，曾是我國基礎教育的好經(jīng)驗和好傳統(tǒng)。然而，隨著時代的發(fā)展，這種家校聯(lián)結(jié)的方式正面臨新的挑戰(zhàn)。新時期還要不要家訪？如何家訪效果更好？校家社周刊請讀者特別是一線教師就“家訪”問題發(fā)表看法和意見...家訪，曾是我國基礎教育的好經(jīng)驗和好傳統(tǒng)。然而，隨著時代的發(fā)展，這種家校聯(lián)結(jié)的方式正面臨新的挑戰(zhàn)。新時期還要不要家訪？如何家訪效果更好？
從王興興看如何定義學生的“成功” 作為家長和教師，我們總是希望孩子們各科成績都能得高分，能考上名牌大學、進入名牌專業(yè)，似乎這樣才算成功。宇樹科技創(chuàng)始人王興興的成長再次打破了這一認知：王興興上學時并非各科成績優(yōu)異的所謂“學霸”，...
記得有一首散文詩《牽一只蝸牛去散步》，詩里描述的情景很像我家孩子上學后我們之間的親子關系：“上帝給我一個任務，叫我牽一只蝸牛去散步。我不能走得太快，蝸牛已經(jīng)盡力爬，每次總是...
由各種原因?qū)е碌牟糠种行W生的學業(yè)成就明顯低于同齡學生水平的學習困難（以下簡稱“學困”）現(xiàn)象，一直都是困擾家庭和學校的難題。在“雙減”之前，一些家庭可能會通過大量課外補習來...
編者按 學習困難是困擾不少學齡孩子和家長的問題。孩子學習跟不上，學業(yè)成績差，不僅影響孩子的身心健康，也導致家長焦慮，還容易成為親子沖突的導火索。本期專刊聚焦學習困難問題...
在特殊兒童家庭中，父母就像是安放著易碎寶貝的容器，如果這個容器顛簸、破碎、易損，孩子的人生則更無以承載。既然無法繞過面前的難題和挑戰(zhàn)，不如舒展眉頭直面現(xiàn)實，讓情緒成為這條荊...
疫情帶來的幼兒園封閉式管理的強化，對家園共育的落實提出了很大挑戰(zhàn)。浙江省臺州市椒江區(qū)中心幼兒園從2020年12月開始，探索更能匹配當前新形勢的家園溝通方式，打破時空限制，讓家長、...
編者按 黨的二十大報告提出：“健全學校家庭社會育人機制”“加強家庭家教家風建設”。家校社協(xié)同育人、家庭教育的重要性再次彰顯。深入學習宣傳貫徹黨的二十大精神，在中國式現(xiàn)代...
編者按 黨的二十大報告提出：“健全學校家庭社會育人機制”“加強家庭家教家風建設”。家校社協(xié)同育人、家庭教育的重要性再次彰顯。深入學習宣傳貫徹黨的二十大精神，在中國式現(xiàn)代...
“雙減”背景下如何更好地實現(xiàn)家校協(xié)同育人？作為一名擔任了20多年班主任的中學老師，我一直在思考這個問題，也在努力探尋有效的家校協(xié)同育人方法。在具體實踐中，我發(fā)現(xiàn)“家校聯(lián)系本”...
開欄的話 黨的二十大報告明確提出：健全學校家庭社會育人機制、加強家庭家教家風建設。從國家發(fā)展戰(zhàn)略的高度，強調(diào)了家庭和家庭教育的重要性、家校社協(xié)同育人的必要性。為學習貫徹...
有的家長對孩子的幼小銜接不僅擔心，而且產(chǎn)生焦慮，這種焦慮傳導到孩子身上，讓原本對上小學充滿向往、躍躍欲試的孩子產(chǎn)生畏懼心理。焦慮不僅無助，反而容易把沒問題變成有問題、小問題...
友情鏈接 |
工信部備案號：京ICP備05071141號
互聯(lián)網(wǎng)新聞信息服務許可證 10120170024
中國教育報刊社主辦 中國教育新聞網(wǎng)版權(quán)所有，未經(jīng)書面授權(quán)禁止下載使用
Copyright@2000-2022 www.chenwu01.com All Rights Reserved.
