■教育時(shí)評(píng)

　　有高質(zhì)量的教師，才會(huì)有高質(zhì)量的教育。習(xí)近平總書(shū)記高度重視教師隊(duì)伍建設(shè)，發(fā)表一系列重要講話、作出一系列重要指示批示，對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)提出殷切希望和全面要求。習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)，要實(shí)施教育家精神鑄魂強(qiáng)師行動(dòng)，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，提高教師培養(yǎng)培訓(xùn)質(zhì)量，培養(yǎng)造就新時(shí)代高水平教師隊(duì)伍?？倳?shū)記的重要講話，為大力弘揚(yáng)教育家精神，加強(qiáng)高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化教師隊(duì)伍建設(shè)，鞏固好教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的重要根基提供了根本遵循。

　　要實(shí)施教育家精神鑄魂強(qiáng)師行動(dòng)，大力弘揚(yáng)教育家精神，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。強(qiáng)國(guó)必先強(qiáng)教，強(qiáng)教必先強(qiáng)師。培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，迫切需要我們的教師既精通專(zhuān)業(yè)知識(shí)、做好“經(jīng)師”，又涵養(yǎng)德行、成為“人師”，努力做精于“傳道授業(yè)解惑”的“經(jīng)師”和“人師”的統(tǒng)一者。要把加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)作為建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)最重要的基礎(chǔ)工作來(lái)抓，堅(jiān)持教育家精神鑄魂強(qiáng)師，踐行教師群體共同價(jià)值追求。要堅(jiān)持把師德師風(fēng)作為教師隊(duì)伍建設(shè)的第一標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步夯實(shí)師德師風(fēng)建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制，將教育家精神和師德培育融入教師培養(yǎng)培訓(xùn)和職業(yè)發(fā)展全過(guò)程。要引導(dǎo)支持廣大教師自覺(jué)將教育家精神轉(zhuǎn)化為自己的思想認(rèn)同、內(nèi)在要求和實(shí)際行動(dòng)，不斷提高自身道德修養(yǎng)，以德立身、以德立學(xué)、以德施教，以模范行為影響和帶動(dòng)學(xué)生，做學(xué)生為學(xué)、為事、為人的大先生，努力成為被社會(huì)尊重的楷模，成為世人效法的榜樣。

　　要進(jìn)一步完善中國(guó)特色教師教育體系，大力提高教師培養(yǎng)培訓(xùn)質(zhì)量。高質(zhì)量教師是高質(zhì)量教育發(fā)展的中堅(jiān)力量。從教育大國(guó)向教育強(qiáng)國(guó)轉(zhuǎn)變是一個(gè)系統(tǒng)性躍升和質(zhì)變，對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)提出了新的更高要求。要大力支持師范院校建設(shè)，強(qiáng)化部屬師范大學(xué)引領(lǐng)，全面提升師范教育水平。要把握和尊重教師發(fā)展的科學(xué)規(guī)律，創(chuàng)新教師教育的理念和人才培養(yǎng)方式，深化人才培養(yǎng)改革，全面提高教師培養(yǎng)培訓(xùn)質(zhì)量。要深入推進(jìn)“國(guó)優(yōu)計(jì)劃”、支持“雙一流”建設(shè)高校為代表的更多高水平院校為中小學(xué)培養(yǎng)研究生層次優(yōu)秀教師，持續(xù)實(shí)施“優(yōu)師計(jì)劃”“基礎(chǔ)教育強(qiáng)師計(jì)劃”“師范教育協(xié)同提質(zhì)計(jì)劃”等，培養(yǎng)更多具有深厚教育情懷、知識(shí)功底扎實(shí)、教書(shū)育人能力突出的優(yōu)秀教師，更好服務(wù)支撐教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)。

　　要提高教師政治地位、社會(huì)地位、職業(yè)地位，加強(qiáng)教師待遇保障，維護(hù)教師職業(yè)尊嚴(yán)和合法權(quán)益，讓教師享有崇高社會(huì)聲望、成為最受社會(huì)尊重的職業(yè)之一。尊師重教是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。要加大各級(jí)各類(lèi)教師待遇保障力度，確保各項(xiàng)尊師惠師政策舉措落實(shí)到位。維護(hù)教師尊嚴(yán)和合法權(quán)益，保障教師教育懲戒權(quán)等，全面減輕教師非教育教學(xué)任務(wù)負(fù)擔(dān)，堅(jiān)決打擊造謠和污名化教師的行為，讓教師享有崇高社會(huì)聲望，吸引更多優(yōu)秀人才熱心從教、精心從教、長(zhǎng)期從教、終身從教。要深化教師管理綜合改革，統(tǒng)籌優(yōu)化教師管理與資源配置，加大教職工統(tǒng)籌配置和跨區(qū)域調(diào)整力度，切實(shí)解決教師結(jié)構(gòu)性、階段性、區(qū)域性短缺問(wèn)題。要?jiǎng)?chuàng)新開(kāi)展優(yōu)秀教師表彰宣傳工作，講好中國(guó)教育家故事，著力營(yíng)造尊師重教、惠師強(qiáng)教的良好社會(huì)氛圍，形成優(yōu)秀人才爭(zhēng)相從教、優(yōu)秀教師不斷涌現(xiàn)的良好局面。

　　“一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望。”我們要牢記總書(shū)記的囑托，深刻認(rèn)識(shí)建強(qiáng)教師隊(duì)伍的極端重要性，匯聚全黨全社會(huì)的共同努力，推動(dòng)新時(shí)代教師隊(duì)伍素質(zhì)不斷提升、結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化、待遇不斷提高、尊師重教在全社會(huì)蔚然成風(fēng)，為加快教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、辦好人民滿意的教育提供強(qiáng)力支撐。

《中國(guó)教育報(bào)》2024年09月18日 第01版